EDUCACIÓN INCLUSIVA

QUE EXISTE UN DECRETO EN COLOMBIA QUÉ GARANTIZA  LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ?

El Decreto 1421 del 2017 en Colombia marca un camino de transformación en el sistema educativo para transitar hacia un modelo de inclusión, donde los estudiantes con problemas o dificultades en el aprendizaje tengan las mismas garantías de educación que el resto de los estudiantes; y todas las barreras existentes que pueden afectar el aprendizaje y participación de estos estudiantes sean eliminados para el desarrollo máximo de sus habilidades o capacidades cognitivas. 

Este decreto indica que:

   *Todas las personas con dificultades en su aprendizaje o con algún tipo de discapacidad, tienen derecho a la educación en el marco del sistema educativo regular, es decir, que no sean incluidas en escuelas especiales como venía sucediendo.

   *Ninguna persona puede ser excluida de la educación por motivo de su bajo rendimiento académico.

En este sentido la Educación Inclusiva promueve el desarrollo y participación de las personas con problemas o dificultades en su aprendizaje, para que puedan disfrutar de un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión, con garantía del derecho a la educación haciendo uso de los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo.

Por ende, todos los autores de la comunidad educativa deben participar de diferentes maneras para lograr poco a poco la transformación de la educación, y que esta sea para todos sin discriminación alguna.

• DISCRIMINACIÓN: Consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio inmerecido a algún estudiante con problema de aprendizaje. La discriminación puede desencadenar efectos negativos en los estudiantes como: desmotivación, bajo rendimiento académico, autoestima deteriorada y hasta depresión; cada una de estas situaciones afecta el acceso y permanencia del estudiante en el sistema escolar.

• INCLUSIÓN EDUCATIVA: Reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

Principios de la Educación Inclusiva

   1. Respeto de la dignidad inherente, la autonomía individual, la libertad para la toma de decisiones y la independencia de las personas con problemas de aprendizaje o con condición de discapacidad. 

    2. El respeto por la diferencia y la aceptación de las personas con diferentes necesidades de aprendizaje como parte de la diversidad humana.

   3. El respeto por la evolución de las facultades de los niños y niñas con necesidades pedagógicas, contando con los apoyos y las expectativas de la comunidad educativa.

De esta manera la Educación Inclusiva debe garantizar tres procesos fundamentales:

Para promover la implementación del Decreto 1421 de 2017, se identifican tres procesos fundamentales que deben ser abordados de manera articulada con el fin de favorecer, promover y garantizar la Inclusión Educativa a lo largo de las trayectorias educativas de los estudiantes con problemas de aprendizaje. Estos son:

• Acceso: Involucra procesos de movilización social, organización de la oferta inclusiva, la búsqueda activa de estudiantes con problemas en el aprendizaje excluidos del sistema educativo, el proceso de solicitud de cupo, la bienvenida y acogida, que constituyen el inicio de la implementación del Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR).

El PIAR son estrategias, acciones, apoyos, recursos o modificaciones esenciales  del sistema educativo, basado en las necesidades de cada estudiante con problemas de aprendizaje o algún tipo de discapacidad; para que estos puedan desenvolverse con máxima autonomía en el entorno escolar, desarrollando  sus habilidades cognitivas.

• Permanencia: Involucra todas aquellas estrategias que favorecen la continuidad de la persona con discapacidad en el sistema educativo. Incluye transporte escolar, alimentación escolar y acciones para el seguimiento a la trayectoria educativa.

• Calidad: Involucra los procesos que permiten que el estudiante logre los aprendizajes por cada grado y nivel educativo, mediante el diseño e implementación de los PIAR con los ajustes razonables y apoyos educativos.

La garantía del derecho a la educación inclusiva de los estudiantes con necesidades pedagógicas a través de los procesos fundamentales de acceso, permanencia y calidad, implica un gran reto para las instituciones educativas; ya que con nuevas acciones pertinentes (didácticas y pedagógicas) para cada estudiante se promueva la permanencia y la continuidad en el mismo. Siendo así la calidad educativa serán percibidas como los logros de aprendizaje individuales y la relación más adecuada que facilite ese aprendizaje. 

Una de las acciones pertinentes para el desarrollo del aprendizaje de estos estudiantes consiste en la aplicación de estrategias pedagógicas por parte de los docentes para que los estudiantes  entiendan con mayor facilidad la temática dada en clase. Por ende, los educando con dificultades en su proceso de aprendizaje  requieren de apoyos pedagógicos para el desarrollar al máximo sus potencialidades cognitivas.